[摘要] 自然保护区建设和野生动物保护是生态文明建设的重点。猫儿山国家级自然保护区是“全国保护毌亲河行动生态教育基地”，“全国林业科普教育基地”。 猫儿山国家级自然保护区周边的中、小学生是未成年人，是祖国的未来，是世界的未来，担负着保护自然环境，建设漓江源的重任。他们的生态道德观念及环境保护意识如何，直接关系到猫儿山森林资源保护及美丽漓江的未来。

    胡锦涛同志在党的十七大上所作的报告中提出“建设生态文明”，要使“生态文明观念在全社会牢固树立”。首次将生态文明的概念写进党代会报告，把生态建设放到一个文明的高度，这是党在新时期的一个伟大创举，也彰显出党在推进科学发展观、构建社会主义和谐社会的执政理念。这种新思想从根本上说就是把保护好生态环境，建设生态文明，提到了新的历史高度。

自然保护区建设和野生动物保护是生态文明建设的重点之一，与天然林保护、退耕还林、沿海防护林和防沙治沙工程同等重要。广西猫儿山国家级自然保护区是“全国保护毌亲河行动生态教育基地”，“全国林业科普教育基地”，又被国家林业局列为“全国自然保护区示范单位”。如何进一步发挥猫儿山的生态教育功能，加大森林资源保护力度，建设生态文明，培养生态道德，普及科学知识，丰富校园文化，共建绿色秀美家园，猫儿山国家级自然保护区管理局肩负着重要的历史使命。

青少年是祖国未来的建设者。最近，国家环境保护总局局长周生贤在《积极建设生态文明》一文中指出，“将环境教育保护列入素质教育的重要内容，强化青少年环境基础教育”。猫儿山国家级自然保护区周边的中、小学生是未成年人，是祖国的未来，是世界的未来，担负着保护自然环境，建设漓江源的重任。他们的生态道德观念及环境保护意识如何，直接关系到猫儿山森林资源保护及美丽漓江的未来。

    在多年实践中，笔者对搞好猫儿山周边中、小学生生态环境教育，有以下体会。

一、明确指导思想，探索新的模式，生态环境教育才能持之以恒

过去，生态保护只重防，生态教育只在成人中进行。从2000年以来，广西猫儿山国家级自然保护区管理局调整思路，确立了生态环境教育“从娃娃抓起”的指导思想，以中﹑小学校为阵地，大力开展未成年人生态环境教育的探索与尝试工作，努力开展将猫儿山自然保护区建设成为广大青少年接受生态环境教育的“第二课堂”，从而带动和提高公众生态道德水平。同时，开展丰富多彩的未成年人的生态环境教育活动，努力做到自然保护区与中、小学生“互动”，逐渐形成了具有自身特色的公众科普宣传和未成年人生态道德教育模式。经过多年的实践，出现了学校教育离不开猫儿山保护区，猫儿山的生态环境教育离不开学校的局面。

由于猫儿山自然保护区的机关工作人员年年讲课，学校领导和老师对猫儿山自然保护区的认识逐年加深，加强了中、小学生生态文明、保护环境重要性的教育，不仅使中、小学生在生态环保方面的写作水平得到了提高，更重要的是，使他们懂得了人类破坏大自然的严重后果；懂得环境问题已成为重大的社会问题，日益严重的荒漠化问题正在威胁着人类的生存，从而对保护环境有了更深刻的认识。这些生态环境教育的效果从近年来猫儿山中、小学生生态作文竞赛获奖作品中可以充分体现出来。如保护区周边的金石学校65班蓝兰同学在《一只猴子的自述》中运用拟人手法生动形象地表达了她对环境破坏的担忧：

“在多少个世纪中，我只是一只非常普通的低级动物，整天四处窜跑，一是为了躲避高级动物的捕杀，二是寻觅食物。然而在现在，我已被上百个高级动物侍候着。这是一件多么可笑的事啊！

    所谓‘高级动物’就是指生存在地球上的人类。他们把我这最后一只猴子带到了这么一个有‘山’，有‘树’，有‘瀑’，有‘花’的‘树林’……我小时候生活在真正的大树林里，那里有数不尽的自由、享不尽的欢乐，摘不尽的野果，一到春天野花含苞欲放，路过此处，久闻花香，流连忘返……而人类在不知不觉中已侵入了我们的幸福生活，扰乱了我们的安定，他们首先把最凶猛的老虎兄弟抓走了，然后三、五成群地把小鹿的犄角锯下。最可恶的是，我曾几次亲眼目睹他们如何把我亲人的四肢夹在硬板上，然后用高科技工具敲开它的脑袋，取出那灰白色的脑浆，细细地品尝着，而我那可怜的亲人却永远地被按在硬板上一动不动。

我曾记得母亲有句名言：‘人类发迹于智慧，也将毁灭于智慧’。

如今，这一预言很快就会实现了。人类的乱砍滥伐、大量的排放污水、捕捉动物，造成地球升温，一年干旱到头，病毒分子无处不有。看来人类将面临一场灭顶之灾。如果当初人类不那么自以为是，不那么贪婪，能把一点点新生和宽容给其他生物，与自然和谐相处，那么，也许在这个美丽的蓝色星球上，人类所走的将是另一条道路。但是，一切已太迟了，太迟了……”

二、管护站搞联络，宣教工作打基础，生态环境教育才能顺利开展

管护站是猫儿山国家级自然保护区管理局在猫儿山周边建立的最基层的组织。管护站除担负着所辖保护区管理局划分的区域的动植物的保护及森林防火工作外，同时还负责与当地中、小学校生态共建的基础性工作。通过经常与学校的联系，向管理局、宣教办汇报请示，妥善安排生态环境教育的课程，与管理局派出所联系安排学校军训教官等。多年来，金石管护站与金石学校共同开展的生态环境教育、军体训练取得了明显的效果，成为猫儿山自然保护区与金石学校生态共建的一种新的生态教育模式，并密切了保护区工作人员与学校师生的联系，加深了区校之间的感情，促进了学校的校风、教风、学风的改观。学校老师和同学们通过阅读猫儿山印制的《森林防火宣传教育读本》《生态教育100问》《猫儿山览萃》《猫儿山之声》等资料，森林保护、森林防火等意识有了明显提升。

机关工作人员每年到周边中、小学校上课的具体工作都是管护站通过精心安棑与学校联系确定的。如2004年11月15日金石学校的森林防火宣传课，同学们通过课前学习《森林防火宣传教育读本》等资料，上课时教员画龙点睛，同学们触类旁通，全场200名师生互动，听课聚精会神，思考讨论时气氛活跃。然后，宣教人员协同教师在学校举办环保知识作文竞赛活动，使环保教育发挥了举一反三的作用。

三、严抓备课讲课，坚持寓教于乐，生态环境教育才有强烈感染力

猫儿山国家自然保护区目前的管理模式是“两位一体，三级联动，六员参与”。六员是：协调员，协管员，管护员，督查员，护林员，机关工作人员。多年来管护站长、机关工作人员、督查员坚持给周边中、小学校上生态环境教育课，他们大多数具有中等专业学校以上学历，文化程度高，相当一部分工作人员有林业、自然保护管理方面的专业知识，有一定的法律知识和政策水平，有一定的领导能力和演讲经验。这是上好中、小学的生态教育课的坚实基础。

自然保护区的生态环境教育课力求生动活泼，尽量避免千篇一律地从理论到理论空讲大道理，而是将知识性、趣味性、现实事例性有机地融为一体。工作人员向学校学生及周边村民宣讲猫儿山的华南虎是怎样灭绝的；猫儿山自然保护区建立以来出现过的盗伐保护区的林木和盗猎保护区野生动物以及森林火警等案例。这样的生态环境教育课，具有说服力和感染力，中、小学生及广大村民都喜欢听。猫儿山自然保护区的中小学校及广大村民，通过保护区多年的宣传教育，加上猫儿山自然保护区每年冬季开展反盗猎行动，村民保护野生动物的的自觉性普遍提高。如溶江镇金石永安、中洞和华江瑶族乡洞上的老百姓，就有自行救护毛冠鹿和黑熊的动人事迹。

自然保护区不断对教员的备课、讲课材料进行归纳和整理。规定同一份讲稿不能在同一学校重讲，同样的中心内容应该换一种方式。不同的教员在同一学校讲课应该看一下上一教员的讲稿，避免事例重复。这样，全局机关工作人员讲课的总体水平有了明显的提高。每位教员讲完课后，讲稿统一由管理局宣教办进行分类管理，建立了教材案例库，为今后教员上生态环境教育课提供了坚强后盾。

由于教员们的上课艺术和水平的不断提高，猫儿山自然保护区中、小学校的生态环境教育课，使广大师生的环保意识不断增强，保护漓江之源的意识明显提高。

四、突出教育重点，明确宣传方向，生态环境教育才能规范有效

我们的生态环境教育的主要内容是以下六个方面：

（一）猫儿山自然保护区的地位和作用。猫儿山国家级自然保护区是我国具有国际意义的陆地生物多样性关键地区，是世界最典型特征的常绿阔叶林原生性保存最完好的地区之一，是珍稀、频危野生动植物物种的天然分布区域，是漓江、资江、浔江的主要发源地。它连接长江、珠江两大水系，被誉为“漓江的心脏、桂林山水的命根子”。

（二）猫儿山国家级自然保护区的基本情况。包括猫儿山自然保护区成立的时间，也可以追溯到清朝嘉庆、道光年间毁林案件的历史故事；生物资源情况；森林生态旅游；周边社区状况；猫儿山的历史变迁；猫儿山自然保护区的发展等内容。从自然风光的角度讲述猫儿山的花、风、云、雾、溪流、瀑布等内容，春夏秋冬不同季节的气候变化。

（三）猫儿山动物群落的多样性。如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳等动物的多样性；猫儿山野生动物的生存状况；猫儿山珍稀动物的保护级别，动物与植物、微生物之间的关系；动物与人类的关系等。

（四）猫儿山的植物维管束植物区系。如植物的基本知识，植物科属种的情况，国家保护的一、二、三级保护的珍稀珍贵植物，经济植物，大型菌类。森林生态学的基本知识，植物与野生动物的关系，植物与人类的关系等。

（五）森林防火的基本知识。猫儿山自然保护区森林防火的形势；森林火灾的危害；中、小学生如何对待森林火灾；明确猫儿山自然保护区的“五不烧”、“十不准”的内容，扑救森林火灾的基本原则，扑火的基本原理等。

（六）保护森林资源的法律法规。包括以下内容：

1．《中华人民共和国野生动物保护法》（1988年11月8日第七届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过1988年11月8日公布，1989年3月1日起施行）

2．《森林和野生动物类型自然保护区管理办法》（1985年7月6日林业部公布施行）

3．《广西壮族自治区森林和野生动物类型自然保护区管理条例》（1990年8月11日广西壮族自治区第七届人民代表大会常务委员会第十八次会议公布施行）

4．《中华人民共和国自然保护区条例》（国务院1994年12月1日起施行）

5．《森林防火条例》（国务院1988年1月16日、发布；）

6．《广西壮族自治区森林防火条例实施办法》（广西壮族自治区人民政府发布，1997年12月22日起施行）

7．《中华人民共和国森林法》（（1998年4月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二次会议公布施行））

8．《中华人民共和国野生植物保护条例》（中华人民共和国国务院发布，1997年1月1日起施行）

9．《广西壮族自治区陆生野生动物保护管理规定》（2004年6月3日广西壮族自治区第十届人民代表大会常务委员会第八次会议通过 2004年6月3日广西壮族自治区人民代表大会常务委员会公布 自2004年7月1日起施行）

教员在具体讲课中，六个方面的内容，可以分开讲，也可以综合起来讲。

五、处好区校关系，实现合作双赢，生态环境教育才能根深叶茂

笔者认为，猫儿山国家级自然保护区与周边中、小学校开展生态共建的活动，是寓教于情、寓情于教的双向积极互动。俗话说，天时不如地利、地利不如人和。这些年来，我们在和谐的区校氛围中，使广大师生认识到人与自然和谐的重要意义，并不断地融入到创建生态文明的实践中。

（一）尊重教师。在每年的教师节，猫儿山国家级自然保护区管理局在经济允许的条件下给予物质方面的慰问，以示关心和理解老师的辛劳。因为我们的生态共建，目的是培养保护区周边具有生态文明、生态意识的未来林农，单独靠我们一年一次的讲课是不够的。主要还是靠学校领导和老师。他们在教学中插入一些保护环境的知识，学生更容易接受。据周边某学校的小学自然老师说，你们教员讲课不如我们讲得好，如有机会，你们派我们去培训学习一下，我们讲课可能比你们讲得更生动。

（二）共建园林式的学校。近些年，自然保护区积极引导并帮助周边学校建设绿色校园，优美的校园环境、花园式的学校，可以陶冶人的情操，增强学生保护生态环境、热爱大自然的意识。

（三）引导并鼓励老师指导学生写生态竟赛作文。通过举办生态作文竞赛，丰富了广大中 、小学生的知识视野，陶治了他们对大自然的热爱之情，培养了他们的生态文明观。

（四）坚持开展一年一度的生态环境教育课，应当成为猫儿山国家级自然保护区与周边中、小学校正常的活动，最好不要中断。在具体操作中，课前应有充分的准备，有实物、图片，案例配合，效果更佳。

（五）帮助学校搞好军训，加深区校双方感情联络。猫儿山自然保护区有一部分军转干部，领导利用这一契机，每年应学校之邀派军转干部帮助学校进行军训。军训期间，保护区工作人员除了对同学们进行军事体能训练外，还手把手教同学们整理内务，每天晚上给同学们上自然保护区的法律法规教育课。通过生态共建活动和军事体能训练，拉近了猫儿山保护区与学校的距离，加深了猫儿山自然保护区工作人员与学校师生的感情。

总之，猫儿山国家级自然保护区经过多年的实践，在周边中、小学校开展生态活动和生态环境教育中，已找到了切入点，取得了显著的成绩。今后，在总结经验的基础上继续长期不懈地坚持下去，将会取得更加辉煌的成就。